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viernes, 8 de abril de 2011

Estrategia

ESTRATEGIA DE SITUACION PROBLEMA
¿Hombre o mujer el cuadro de la Mona Lisa?
PLANEACION:
     Sexto grado.

 TEMATICA:
     El renacer de las ciencias y las artes.
El humanismo, una nueva visión del hombre y el mundo.

APRENDIZAJE ESPERADO:
   Distingue en el renacimiento una nueva forma de concebir al ser humano y al mundo.

ACTIVIDADES:
·        Iniciar con la audición de música del renacimiento; existe una gran variedad en encarta.
·        Aplicar la técnica de la entrevista como medio de explorar los conocimientos previos del tema en los alumnos, aplicándola a un familiar basándose en algo cotidiano en los hogares de la época.
a)   ¿Algún familiar tuyo tiene un cuadro de la última cena en su casa?
b)   ¿cómo es este cuadro?
c)   ¿sabes quién lo pintó?
d)   ¿Por qué es común el cuadro en nuestros días?
·        Usar la técnica narrativa por medio de caricaturas, mostrar el episodio del renacimiento: Cantiflas show y Erase un vez un hombre
·         Comentar respecto a la vinculación de la narrativa y los productos de la entrevista.
·        Mostrar el cuadro de la  Mona Lisa.
·        Cuestionar los siguientes puntos:
a)   ¿Crees qué el cuadro de la Mona Lisa es un hombre o una mujer?

·        Plantear de manera individual una serie de interrogantes individuales impresas, enfocadas a la forma de vestir y lo que se observa en el fondo del cuadro.
·        Motivar una investigación de los niños respecto a la situación problema, enfocándola a las características de la época

·        Solicitar que relacionen lo observado y escuchado con su libro de texto, respecto al tema.


·        Establecer una lluvia de ideas respecto a lo que observan diferente con la época anterior ( la edad media).

·        Dividir al grupo en dos subconjuntos, pedirles que uno de ellos asuma una postura de defensa de lo bueno de la época anterior, y el restante una defensa de lo malo a la época anterior.


·        Iniciar un debate con la finalidad que comprender el ¿porqué del cambio social del renacimiento?
EVALUACION:
·        Uso de programa interactivo de click del renacimiento.
Pedir que los niños elaboren una historieta, donde la ubiquen en la época del renacimiento

CONCEPTO FINAL DE LA ESTRETGIA DE LA NARRATIVA HISTORICA

Sin duda alguna la narrativa como estrategia de la historia es un elemento vital que permite dar sentido a lo que rodea al sujeto vinculándolo con su pasado, presente y futuro. Permite detonar un razonamiento lógico deductivo, en base a una acción cultural de tratar de explicar un hecho que ya sucedió.

      Según Brunner “ Es una forma de construir y dar intangibilidad a la realidad”, mediante la meta cognición de la estructuración del proceso de asimilación de conceptos en base a:
1.      Analogías
2.      Hipótesis
3.      Interpretación de hechos

 Generando estructuras de argumentos lógicos de sucesos pasados, los cuales se vinculan en base a la coherencia de hechos, y buscando finalmente en los sujetos la activación  del  incentivo de “investigar” lo que realmente ha pasado, para esclarecer la verdad.

Es un enfoque interpretativo, que nos permite acceder en el búsqueda de solución de un problema por medio de la reflexión y atracción al hecho. Es además un medio de aprendizaje social ya que permite vincular: drama, emociones e hipótesis. Por medio de elementos básicos en la enseñanza de la historia:

1.      Espacio
2.      Tiempo
3.      Orden cronológico

        Los docentes debemos tomar dicha estrategia en la historia principalmente como un elemento de motivación en los niños, que los lleve de la mano en la estructuración de sus conceptos y principalmente en la elaboración de juicios críticos de hechos históricos.

NARRATIVA

       Es una técnica que nos permite descubrir en los niños sus estructuras mentales que realizan respecto a un hecho. Puede utilizarse en sus diversos géneros: cuento, historieta , dramatización y aun en la poesía.

       Por medio de ellas podemos introducir a los niños con los hechos fantásticos los cuales pueden concectarse con el conocimiento que poseen de un hecho histórico.

         Además es una técnica por medio de la cual pueden utilizar la imaginación los sujetos, para transportarse al explicar un suceso histórico.

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